留守兒童問題是一個(gè)社會(huì)性問題。張家川縣著眼基層未成年兒童的工作方針,加強(qiáng)工作機(jī)制,優(yōu)化載體,創(chuàng)新思路,不斷加強(qiáng)留守兒童思想道德建設(shè)。
一是建立健全留守兒童檔案。以學(xué)校為單位,建立“留守學(xué)生”個(gè)人檔案資料庫,實(shí)行統(tǒng)一登記造冊,分類歸檔管理,及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。
二是推行管理幫扶兩項(xiàng)制度。推行“寄宿生封閉式”管理制度,與學(xué)校、社會(huì)形成合力，加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通，及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。
三是多措并舉關(guān)注留守兒童心理情感變化。留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)留守子女的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。對(duì)留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，加強(qiáng)與孩子的溝通交流。通過多樣化溝通方式達(dá)到了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化。
四是完善留守兒童工作機(jī)制。形成黨委、政府加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)部門齊抓共管，確保農(nóng)村留守兒童工作有人抓、有人管的工作機(jī)制，發(fā)揮關(guān)心下一代委員會(huì)的“五老”作用，發(fā)揮志愿者、農(nóng)村老黨員、優(yōu)秀的教師、村干部這些作用，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
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