【教師風(fēng)采】
丹心育桃李 寸草報(bào)春暉
——記秦安縣師德先進(jìn)個(gè)人董榮生

9月8日,在秦安縣教育工作暨慶祝第32個(gè)教師節(jié)大會上,表彰獎勵(lì)了一批2015至2016學(xué)年度教育戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人,蓮花鎮(zhèn)好地小學(xué)教師董榮生榮獲全縣師德先進(jìn)個(gè)人。
1978年8月,董榮生參加工作成為了一名教師。夢想變成現(xiàn)實(shí),除了感受到那份夢想成真的喜悅,他更懂得了“教師”不僅僅是個(gè)簡單的稱號,更是一份沉甸甸的責(zé)任。
用高尚的師德不斷完善自己的人格

教師高尚的師德在三尺講臺。三十多年來,董榮生始終堅(jiān)信“愛是一切教育的前提”,有愛才會有真正的教育。教師的使命在于毫無保留地奉獻(xiàn),用心靈、用人格魅力去感染學(xué)生,用愛喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。在董榮生心中,每個(gè)學(xué)生都是自己的孩子。曾經(jīng)他班有一個(gè)學(xué)生叫王富強(qiáng),由于母親病逝,父親成天在外面打工,家里只剩下兩兄妹相依為命,一到冬天,天氣寒冷的時(shí)候,兄妹倆穿得很單溥,他看到這種情況, 就把自家孩子穿的毛衣給他穿……董榮生用自己的真誠換取了同學(xué)們的真心。當(dāng)他因班級工作不如意而郁悶時(shí),他們會低下慚愧的頭,默默無語,暗自流淚;當(dāng)他為他們?nèi)〉玫某煽兌d奮不已時(shí),他們則會陪著他一起鼓掌、歡呼;當(dāng)他因嗓子疼而聲音沙啞時(shí),他們又會偷偷地把藥放到他的講桌上……正是這平凡的一幕幕,才讓他每天生活在感動之中。 身正為范是他帶班上課當(dāng)校長的行為準(zhǔn)則。小學(xué)生模仿性強(qiáng),教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都起到潛移默化的影響。身教勝于言教,工作中董榮生老師嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做師生的表率,用自己的實(shí)際行動感化帶動師生。凡是要求師生做到的,他首先自己做到。如要求學(xué)生對人有禮貌,他就帶頭使用禮貌言語;要求學(xué)生不遲到,他就每天第一個(gè)到校,并做到上課前三分鐘到教室門口;要求學(xué)生熱愛勞動,他就帶頭勞動,在每一次大掃除中,作為老師、班主任、校長的他,并不是站在那兒指指點(diǎn)點(diǎn),而是卷起袖子和學(xué)生一起干得滿頭大汗,哪里活重哪里就有他的腳步。董榮生常說,選擇了教師這一職業(yè),就是一生選擇了教育事業(yè),就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生,為人師表。教師在學(xué)生面前就是一桿尺,一桿言行一致的標(biāo)尺;一面鏡,一面表里如一的透鏡。
用綠葉的情懷來編導(dǎo)自己的課堂
在新課改的研究中,董榮生把建立新型的師生關(guān)系融入日常的教學(xué)。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的情感,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志,進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。只有共鳴的生命,才會有激情和創(chuàng)造。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴,從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中,他集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué),把學(xué)生當(dāng)作紅花,自己則是綠葉,在這種師生角色轉(zhuǎn)換中,使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。他以學(xué)生為中心,以學(xué)生發(fā)展為本,全員參與,全程參與。他首先考慮“導(dǎo)”的藝術(shù),“引”的技巧,“幫”的熱情。在教學(xué)過程中,他經(jīng)常和學(xué)生打成一片,融為一體,邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí),教學(xué)相長,共同提高,成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。他面向全體學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生的研究意識,體驗(yàn)研究問題的方法。通過研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法改變了他的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和教學(xué)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,樹立了學(xué)生的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、合作的精神和責(zé)任心。這些正是現(xiàn)在學(xué)生所需要的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。

用無私的奉獻(xiàn)去詮釋教師本色
董榮生三十多年如一日,在工作中默默奉獻(xiàn)。這源于對教師職業(yè)的無限熱愛,源于對崇高理想的勇敢追求。工作中董榮生不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬,專心致志地關(guān)注著班級里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步,休息時(shí)間都是在為學(xué)生補(bǔ)課、談心、家訪中度過的。他不僅擔(dān)任班主任,科任教師,還擔(dān)任校長,面對繁重的工作,他并沒有降低對教學(xué)效果的要求,每天晚上不管多晚,他都會把第二天要上的內(nèi)容重新溫習(xí)一遍,當(dāng)站在講臺上的時(shí)候,以最佳的狀態(tài)去面對學(xué)生,作為教學(xué)主導(dǎo)一方的老師,以飽滿的精神狀態(tài),蓬勃的激情去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,去感染學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于授課量過大,他患有嚴(yán)重的咽炎,經(jīng)常在上課期間突然啞聲,他只是簡單的喝口水,潤潤嗓子然后繼續(xù)上課……1988年,董榮生患上了胸椎結(jié)核,疼痛難忍,行走不便,無法在黑板上寫字,而他又帶的是畢業(yè)班,為了不影響孩子們的學(xué)習(xí),他硬是堅(jiān)持著坐在凳子上給學(xué)生們上課,若無其事一般,但真正的痛苦只有自己知道,大家看在眼里,勸他休假治病,可是他卻一直堅(jiān)持著,直到寒假才去醫(yī)院治療,而此時(shí)他已經(jīng)無法行走了。在醫(yī)院里,還總是惦記著他的學(xué)生,擔(dān)心下學(xué)期不能給孩子們代課。手術(shù)很成功,他在休了一個(gè)假期后身體逐漸恢復(fù)了,開學(xué)后他又回到了校園,同學(xué)們都樂開了花。這一年,他的學(xué)生在升學(xué)考試中名列前茅。他對工作的責(zé)任心,顯示了一個(gè)教育工作者的人格魅力。
一分耕耘一份收獲,在學(xué)區(qū)的考核中,他多次獲得優(yōu)秀,曾多次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀教師。1993年10月被授予天水市“園丁獎”;1999年9月被評為天水市“骨干教師”,榮譽(yù)的取得是對他辛勤勞動的肯定,更是督促他前進(jìn)的動力。
筆墨春秋,書寫著董榮生老師教書育人的喜怒哀樂,講臺歲月,浸透著董榮生老師不懈追求的摯愛深情!肮ぷ骶褪侨松膬r(jià)值,人生的歡樂,也是幸福之所在!绷_丹如是說。董榮生老師用自己的實(shí)際行動印證著這句話。他工作著,他快樂著,他用自己的腳步丈量著人生這條廣闊無際的道路。