關(guān)注現(xiàn)實社會　激發(fā)創(chuàng)新表達　注重邏輯思維

2014，高考命題新趨勢

本報記者　趙婀娜

7日，高考第一天，語文、數(shù)學兩門考試順利舉行。高考改革是2014年教育的關(guān)鍵詞，教育部考試中心主任姜鋼指出，今天，信息化時代對人才的要求與過去5到10年相比已發(fā)生了巨大的變化，這就要求考試內(nèi)容和形式做出相應的調(diào)整并體現(xiàn)出這些變化。從語文、數(shù)學兩門考試的內(nèi)容和形式上，我們不難嗅出改革的氣息。

昔：止于書齋，同實際

生活存在距離

今：強調(diào)實踐，貼近現(xiàn)實，

加強應用能力考查

【語文題】全國卷閱讀題《古代食品安全監(jiān)管述略》，通過梳理中國歷代在食品安全監(jiān)管方面的法律和管理經(jīng)驗，引導考生關(guān)注我國當前社會熱點中的食品安全問題，以古為鑒，重在為今天食品安全方面的治理提供啟示。

【數(shù)學題】全國卷提出“一天的空氣質(zhì)量為優(yōu)良的概率是0.75，連續(xù)兩天為優(yōu)良的概率為0.6，如果知道今天的空氣質(zhì)量為優(yōu)良，則明天空氣質(zhì)量為優(yōu)良的概率是多少？”

在掌握書本知識的同時，引導考生注重實踐與動手能力，讓考生不做“書呆子”，成為可以運用知識與能力解決實際問題的實踐型人才，是近些年來高考命題改革著力的方向。

高考命題語文專家組專家介紹，以往的語文考試主要配合中學的語文教學，試題相關(guān)內(nèi)容圍繞文學材料設計，與實際的社會生活存在一定的距離。為了強化語文應用性的導向，2014年高考語文考試內(nèi)容注重書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，主動貼近時代和社會現(xiàn)實。作文題中，注重選擇富有時代感并與考生實際生活相關(guān)的內(nèi)容，帶動考生關(guān)注社會、關(guān)注生活，強化運用已有知識思考、解決身邊問題的意識。

數(shù)學命題同樣如此，關(guān)注現(xiàn)實社會熱點問題是今年高考數(shù)學試題的重要特點，通過解決社會熱點問題考查應用數(shù)學工具和方法解決實際問題的能力。如“空氣質(zhì)量”這一道題，既貼合了空氣質(zhì)量這個社會熱點問題，又立足于讓考生領會統(tǒng)計與概率的應用價值。同時，數(shù)學試題中還涉及購買設備、農(nóng)村居民家庭人均純收入、參加公益活動等內(nèi)容。

昔：重視表達與鑒賞

今：注重創(chuàng)新性，讓考生

個性顯現(xiàn)成為可能

【語文題】全國卷作文題“‘山羊’團體賽的新情況”：“山羊過獨木橋”是某學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。以往的比賽是，雙方隊員兩兩對決，相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過，通過人數(shù)較多的一組獲勝。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

【數(shù)學題】最后的大題采取“分步設問，梯次遞進”的方式，設置兩到三個問題，第一個問題較容易，后面的問題則對考生能力要求逐步提高。試題設計中，有各種難度的試題，易、中、難三種試題比例為3∶5∶2，為不同層次考生分別提供空間。

創(chuàng)新是一個國家的靈魂，創(chuàng)新能力是社會經(jīng)濟文化發(fā)展的重要助推力，也是學生在青少年階段集中體現(xiàn)的特征性能力。以往語文考試的考查重點關(guān)注較多的是審美鑒賞能力和語言表達能力，對創(chuàng)新能力的關(guān)注和考查略顯欠缺。

語文命題專家組專家介紹，2014年的高考語文試題，加強了對創(chuàng)新能力的考查要求，引導考生以新穎獨創(chuàng)的思維方式思考、解決問題，突破程式化的界限和束縛。比如全國卷作文題“‘山羊’團體賽的新情況”，引導學生思考作文材料中出現(xiàn)這一情況的意義和價值，直接激發(fā)考生在“傳統(tǒng)”和“常規(guī)”遭遇挑戰(zhàn)時的思考，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。同時，這則材料又極具開放性，解讀的重點也不固定，可以“傳統(tǒng)”“規(guī)則”“公平”“誠信”“榮譽”“共贏”“利益”等多個角度展開討論。此外，安徽作文題“劇本改臺詞的爭論”、湖北作文題“山腳、山腰與山頂”等，都在創(chuàng)設論辯情境上下功夫，力求引領考生充分展開正面論述的同時自覺進行反向思維，更全面、更辯證地探究問題、表達思想。上海作文題“沙漠與自由”為代表的這類試題力圖引導考生直面“自由”“限制”“選擇”“自我與世界”等既是思辨的、更是人生的命題，努力讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的同時，實現(xiàn)個性的表達。

今年的數(shù)學命題，則致力于讓學生充分展示數(shù)學能力的個體差異。絕大多數(shù)試題的解答方法、方式不是唯一，而是多種多樣�；�礎好、能力強的考生可以通過深入的思考找到簡捷的途徑，快速解決問題，而基礎一般、能力中等的考生運用基本的方法也能解決問題，只是做答相對繁瑣、用時較多。通過這樣的設計，為不同基礎與能力的考生搭建思維平臺，同時也為高水平大學選拔創(chuàng)新潛質(zhì)的新生提供可能。

昔：面向過去，強調(diào)死記

硬背、題海戰(zhàn)術(shù)

今：面向未來，注重邏輯

思維、信息處理能力

【語文題】全國卷“瑤族村3日行”的構(gòu)思圖要求考生根據(jù)提供的思路，用精煉而又符合邏輯的語言把思路敘述出來。

【數(shù)學題】甲乙丙三位同學被問到是否去過A、B、C三個城市時，甲說：我去過的城市比乙多，但沒去過B城市；乙說：我沒去過C城市；丙說：我們?nèi)�人去過同一城市。由此推斷乙去過的城市為？

信息時代的閱讀對象不再僅限于文字，對數(shù)據(jù)、表格、圖片中信息的獲取、加工和轉(zhuǎn)化是大數(shù)據(jù)時代和多媒體時代對人處理、加工信息能力的必然要求，也是一個即將接受高等教育學生必備的素質(zhì)和能力。2014年高考語文試卷中出現(xiàn)了大量的讀圖題和圖文轉(zhuǎn)換題，體現(xiàn)了語言能力考查新的關(guān)注點。如“瑤族村3日行”試題，實現(xiàn)“思維——圖示——文字”的轉(zhuǎn)換過程，較以往簡單的“圖示——文字”的轉(zhuǎn)換加大了思維的強度和表達的難度。

今年的數(shù)學命題在全國卷中，特別提高了考查邏輯推理能力試題的比例，這類試題占據(jù)50%以上。命題專家介紹，根據(jù)材料抽取有用信息，利用其中邏輯關(guān)系，通過邏輯推理，最終做出正確判斷，體現(xiàn)了高考改革方向。

此外，高考既承載著選拔與評價的功能，也發(fā)揮著引導的作用。通過命題強調(diào)對考生核心價值觀的塑造，也是今年的重要方向。專家介紹，語文學科在命制試題過程中，選取了社會生活中能夠體現(xiàn)核心價值理念的人物事跡、新聞事件和文學作品作為試題材料，從積極、正面的角度設計合適的考查點，引導考生正確理解試題背后呈現(xiàn)出的積極價值取向。

如全國卷作文題“農(nóng)民工看病”，蘊含了友善、和諧、誠信、平等、文明等多個社會主義核心價值理念，引導學生對此進行思考、感悟和生發(fā)。再如全國卷閱讀題《愛國科學家鄧叔群》，試題設計中凸顯了對試題內(nèi)容所蘊含的人文精神、人生價值和時代精神的解讀。傳遞正能量，弘揚主旋律，這既有利于中學實施素質(zhì)教育，也在引導考生扣好人生的“第一顆紐扣”。