開(kāi)欄語(yǔ)：教育，國(guó)之命脈。習(xí)近平總書(shū)記指出，國(guó)將興，必貴師而重傅。于個(gè)人，師者，傳道授業(yè)解惑；于國(guó)家，師者，是百年大計(jì)的基石。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。為弘揚(yáng)全縣尊師重教的氛圍，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用，調(diào)動(dòng)全縣教師進(jìn)一步增強(qiáng)使命感和榮譽(yù)感，在各自的崗位上勤奮工作，縣新聞中心自即日起開(kāi)設(shè)《園丁風(fēng)采》專題報(bào)道，展示教師扎根基層、甘于奉獻(xiàn)的感人故事。
馬勇：為鄉(xiāng)村教育盡自己最大的心力
馬勇現(xiàn)為張家川縣恭門(mén)學(xué)區(qū)付川小學(xué)校長(zhǎng)，自從大學(xué)畢業(yè)就在恭門(mén)學(xué)區(qū)基層學(xué)校從教近十八載。不管工作環(huán)境有多么艱苦，他無(wú)怨無(wú)悔，都能起到模范帶頭作用，都能獨(dú)當(dāng)一面，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢路Q贊和認(rèn)可。
在恭門(mén)學(xué)區(qū)城子小學(xué)工作時(shí)，當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)孩子上學(xué)一事重視不足，農(nóng)閑時(shí)到校同天，農(nóng)忙時(shí)幫父母務(wù)農(nóng)放牧。就此，馬勇主動(dòng)同村干部及時(shí)聯(lián)系，他們一起做群眾工作，動(dòng)員學(xué)齡兒童和失學(xué)兒童入學(xué)。正是在他苦口婆心、不怕冷眼、上門(mén)動(dòng)員適齡兒童和失學(xué)兒童入學(xué)的情況下，那些自然村才改變了村里不讓孩子上學(xué)或農(nóng)閑上學(xué)忙時(shí)務(wù)農(nóng)的狀況，而且，他不惜一切代價(jià)，努力讓這些孩子能“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好”。2004年，因工作需要，馬勇老師調(diào)入付川小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)，在他即將離開(kāi)城子村時(shí)，他教過(guò)的學(xué)生和村民們都趕到村口為他送行。城子村老支書(shū)送他時(shí)說(shuō)：“馬老師，你來(lái)我們村教書(shū)，積了大德，娃們不再是睜眼瞎了，你為他們的將來(lái)打開(kāi)了門(mén)路”。治窮必先治愚，這正是馬勇同志為山區(qū)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的見(jiàn)證。
馬勇任付川小學(xué)校長(zhǎng)后，他發(fā)現(xiàn)了一棟舊廁所和一棟舊庫(kù)房快要倒塌，嚴(yán)重威脅著師生的生命安全。于是他果斷的做出決定：拆除舊房，想辦法自籌資金，新建一座庫(kù)房。在短短的一個(gè)月時(shí)間里，舊房拆除了，新房蓋起了。同時(shí)，他在保證正常教學(xué)的同時(shí)，帶領(lǐng)教師利用雙休日粉刷教室內(nèi)外，校園內(nèi)外，使原來(lái)臟、亂、差的校園一下子以一種全新的面貌展現(xiàn)在人們面前，贏得了村委會(huì)和當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢潞迷u(píng)。他尊敬老同志，照顧年輕同志，提倡生活相互幫助，工作中團(tuán)結(jié)共進(jìn)，在他的團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下，學(xué)校教師工作積極性高，責(zé)任心強(qiáng)。付川小學(xué)的一位同事這樣評(píng)價(jià)馬勇，“兩基”工作在那幾年是重頭戲，馬勇帶領(lǐng)學(xué)校一班人，旗幟鮮明的提出了“保證質(zhì)量，主攻‘兩基’”的口號(hào)。一方面，他作為教學(xué)骨干和帶頭人狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，加大教研教改力度，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)研究新教法，而且還成功承辦了“恭門(mén)學(xué)區(qū)‘兩基’攻堅(jiān)暨東片新課程改革研討會(huì)”，并在張家川縣電視臺(tái)新聞欄目中播放，使新課程改革的學(xué)習(xí)和推廣在付川小學(xué)得以優(yōu)先。平時(shí)，積極深入課堂聽(tīng)課，召開(kāi)學(xué)生代表會(huì)議，針對(duì)學(xué)生意見(jiàn)，走訪村委會(huì)、村民，了解和征求大家對(duì)辦學(xué)的意見(jiàn)和建議，取得了各方面的支持，改進(jìn)了學(xué)校工作，使付川小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有了很大起色。2005年，在全學(xué)區(qū)各種量化考核中僅次于中心小學(xué)，排名第二。特別是在2004年至2005年這一年中，馬勇先后組織教師勸返適學(xué)兒童八名，使適齡兒童入學(xué)率達(dá)到了百分之百、深入各巷道書(shū)寫(xiě)“兩基”宣傳標(biāo)語(yǔ)二十八條計(jì)三百多字，位居全縣之首，使“兩基”工作深入人心。作為校長(zhǎng)，他在全力抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也沒(méi)有忘了抓校園硬件建設(shè)，在保證正常教學(xué)秩序的前提下，他合理使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，多方籌措，爭(zhēng)取支持投入四千多元，進(jìn)行校園綠化，一萬(wàn)五千多元用于校園硬化，一萬(wàn)三千多元進(jìn)行校園靚化，結(jié)束了校園長(zhǎng)期以來(lái)的荒蕪現(xiàn)象，完成了教室現(xiàn)代化通電設(shè)備的安裝，使電化教學(xué)能夠在課堂運(yùn)用，并結(jié)束了長(zhǎng)期以來(lái)教室無(wú)電照明，學(xué)生點(diǎn)燈學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；先后開(kāi)辦掃盲班八期，每期兩班共掃除青壯年文盲三百四十多人；設(shè)立圖書(shū)室一個(gè)，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)九百余冊(cè)，使生均圖書(shū)達(dá)到６。８冊(cè)，儀器室一個(gè)，并在校園內(nèi)書(shū)寫(xiě)名言警句，對(duì)學(xué)生全方位進(jìn)行文化陶冶勵(lì)志教育，真正把學(xué)校辦成了一個(gè)能教書(shū)育人，能掃盲立志，能凝聚人心給人希望的鄉(xiāng)村“燈塔”。
在教學(xué)教研活動(dòng)中，馬勇老師可謂是行家里手。教數(shù)學(xué)，善于使枯燥的數(shù)學(xué)概念變得有趣，善于教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，善于和學(xué)生以朋友的關(guān)系共同探討知識(shí)、研究問(wèn)題，善于運(yùn)用新的教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新。他認(rèn)為，只要學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的技巧、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，注重知識(shí)探究，那么就能學(xué)到真知，就能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)智能發(fā)展就能水道渠成。教語(yǔ)文，他倡導(dǎo)和重視朗讀教學(xué)的效應(yīng)，讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)悟文章的意境，體會(huì)文章的寫(xiě)法，探索“以課文為啟迪，寫(xiě)有創(chuàng)意的、比課文好的作文”的寫(xiě)作教學(xué)新路子，他倡導(dǎo)從整體出發(fā)，深入淺出學(xué)課文，追求至少一課一得的教學(xué)效應(yīng)。2002年他講授的《桂林山水》一文在全市“電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。他教思想品德課，善于把課本知識(shí)同學(xué)生的家庭、學(xué)校、生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從培養(yǎng)學(xué)生判斷是與非的觀念入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知行統(tǒng)一的教育與引導(dǎo)。由于馬勇老師一門(mén)心思撲在教學(xué)工作上，所以他在不同學(xué)校所教的不同學(xué)科的成績(jī)，無(wú)論是學(xué)區(qū)統(tǒng)考、競(jìng)（抽）考中均名列前茅。
功夫不負(fù)有心人，馬勇和他的同事們的辛勤付出，使得付川小學(xué)這所將近三百名學(xué)生，十八名教師的學(xué)校，教育質(zhì)量由原來(lái)的全學(xué)區(qū)十八名上升至第二名，檔案管理建設(shè)成了全學(xué)區(qū)的樣板。2006年元月，全市掃盲工作會(huì)議在張家川縣召開(kāi)，付川小學(xué)作了經(jīng)驗(yàn)交流；同年，付川小學(xué)被學(xué)區(qū)評(píng)為“‘兩基’工作先進(jìn)單位”，“掃盲工作先進(jìn)單位”，獎(jiǎng)勵(lì)一千元人民幣，這在全縣尚屬首例。馬勇也在2005年獲得“縣園丁”光榮稱號(hào)；2006年獲得學(xué)區(qū)“優(yōu)秀校長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)被評(píng)為縣“兩基”攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人；2007年被評(píng)為市級(jí)骨干教師；2017年又被評(píng)為“縣園丁”
恭門(mén)學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人竇永紅這樣評(píng)價(jià)馬勇老師，馬勇同志是一名在鄉(xiāng)村工作的普通教育工作者，他一心撲在教育教學(xué)工作上，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)勤勤懇懇、任勞任怨，作為小學(xué)校長(zhǎng)，管理上有思路有點(diǎn)子，善于管理老師，自己能夠以身做則，可以說(shuō)把青春獻(xiàn)給了邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)。用馬勇老師的話來(lái)說(shuō)，繼續(xù)努力，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)盡自己最大的心力。 |
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