開(kāi)欄語(yǔ)：教育，國(guó)之命脈。習(xí)近平總書(shū)記指出，國(guó)將興，必貴師而重傅。于個(gè)人，師者，傳道授業(yè)解惑；于國(guó)家，師者，是百年大計(jì)的基石。教師重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。為弘揚(yáng)全縣尊師重教的氛圍，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用，調(diào)動(dòng)全縣教師進(jìn)一步增強(qiáng)使命感和榮譽(yù)感，在各自的崗位上勤奮工作，縣新聞中心自即日起開(kāi)設(shè)《園丁風(fēng)采》專題報(bào)道，展示教師扎根基層、甘于奉獻(xiàn)的感人故事。
扎根鄉(xiāng)村24載育桃李
----記張棉鄉(xiāng)中學(xué)教師白小平
▲ 靚麗的張棉中學(xué)校園
立秋了，連日來(lái)淅淅瀝瀝的小雨澆退了暑熱，在云淡風(fēng)輕中，新的學(xué)年向師生們款款走來(lái)。白小平在物理課堂上的那些巨大的引力場(chǎng)、會(huì)彎曲的空間、會(huì)靜止的時(shí)間等內(nèi)容讓喜歡物理課的八（1）班學(xué)生們，一想到自己要初中畢業(yè)了，與白老師相處的時(shí)間進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，心里都不是滋味。白小平想，只有在未來(lái)的時(shí)日里引領(lǐng)學(xué)生們盡情地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟，爭(zhēng)取做個(gè)“引路人”教師，才能對(duì)得起學(xué)生對(duì)自己的尊重和愛(ài)戴。
▲ 白小平認(rèn)真批改作業(yè)
24年前，中師畢業(yè)的白小平，帶著對(duì)教育的憧憬和家鄉(xiāng)的眷戀，來(lái)到了張家川縣的邊緣山區(qū)——張棉鄉(xiāng)張棉中學(xué)。24年前，在以土坯為主僅有200平米的學(xué)校里，在不到9平米陰暗潮濕的教師宿舍里，他曾有多種機(jī)會(huì)離開(kāi)大山，但想起深愛(ài)著的孩子們，他選擇了堅(jiān)守山區(qū)，開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)一生的職業(yè)生涯，至今無(wú)怨無(wú)悔。
白小平身上也掛著不少殊榮，全省優(yōu)秀教育工作者、全市優(yōu)秀教育工作者、全縣初中物理骨干教師……可如果讓他自己說(shuō)，他愿意只貼一個(gè)標(biāo)簽，那就是“教師”，如果要加一個(gè)前綴，那便是“人民”。
▲ 白小平扎根基層省教育廳對(duì)他工作的肯定
二十四年風(fēng)雨，一心扎根農(nóng)村
一個(gè)剛畢業(yè)的中專生，一步踏進(jìn)如此環(huán)境，心里自然升騰起厭惡和逃避，想要待得住，需要多少勇氣。白小平清晰地記得，夜里老鼠和小蛇的光顧時(shí)有發(fā)生，宿舍也經(jīng)常被這些不速之客摧毀著掠奪著，小到學(xué)生的作業(yè)本，大到我的全部口糧。因?yàn)闆](méi)有像樣的辦公桌，他的床上經(jīng)常擺滿學(xué)生的作業(yè)本和教學(xué)用具。
一年三百六十五個(gè)日夜，用白小平最有感觸的一句話來(lái)說(shuō)，那就是，每次坐在窗前批閱作業(yè)，透過(guò)窗外，對(duì)面山上的草綠了、黃了、白了又綠了，這樣年復(fù)一年……
長(zhǎng)此以往，白小平最后做了一個(gè)決定，就是用白紙糊了窗戶，因?yàn)樗南敕ê芎?jiǎn)單，不愿被窗外的一切擾亂心境，想靜下心來(lái)，在三尺講臺(tái)上認(rèn)真教書(shū)育人酬壯志。從學(xué)生時(shí)代他就曾莊嚴(yán)承諾過(guò)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，這種對(duì)青春和夢(mèng)想執(zhí)著的人不會(huì)忘記初衷的。一開(kāi)始，他有過(guò)換工作和走出去的念頭，但是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)山里娃的情結(jié)，讓他放不下、舍不得。他來(lái)自農(nóng)村，成長(zhǎng)于農(nóng)民家庭，像他這樣的家庭有千千萬(wàn)萬(wàn)，他太明白農(nóng)村娃對(duì)知識(shí)的渴求了。只有通過(guò)學(xué)知識(shí)、讀書(shū)才能改變面貌，才能走出貧困。
輾轉(zhuǎn)幾年后，小平慢慢地愛(ài)上學(xué)校了。學(xué)校就像一個(gè)溫婉的少女，洗禮著他滿身的灰塵，總會(huì)撫慰他內(nèi)心最深處的寂寞。
說(shuō)話間，白老師的手機(jī)響了，他打開(kāi)微信，臉上洋溢著深情的微笑。想想，這或許是他最近這段時(shí)間最值得晾曬的幸福和驕傲了，他的一位學(xué)生在微信上說(shuō)道：“遠(yuǎn)行千里，不忘師恩教誨�！�
▲ 學(xué)生說(shuō):“遠(yuǎn)行千里，不忘師恩教誨。” 這或許是他最近這段時(shí)間最值得晾曬的幸福和驕傲了
白小平擔(dān)任班主任的10余年里，每個(gè)學(xué)生的家庭住址他都熟記心中。在學(xué)生心中，他是位貼心的老師，更像是位老父親。
無(wú)怨無(wú)悔，把愛(ài)留給學(xué)生
白小平回憶，在2004年冬天的一個(gè)深夜，學(xué)生王雪梅家住的屋子條件簡(jiǎn)陋，土炕周圍密封性不好，土炕釋放出一氧化碳毒氣慢慢擴(kuò)散，凌晨五點(diǎn)多，不知情的雪梅昏昏沉沉來(lái)學(xué)校，在早讀過(guò)程中突然倒了，由于一大早，醫(yī)院也沒(méi)開(kāi)門，于是白小平背著孩子來(lái)到自己家里，和妻子一起施救，因?yàn)槠拮邮亲o(hù)士，在兩人的呵護(hù)照顧下，孩子身體慢慢恢復(fù)，意識(shí)逐漸清晰。
講完王雪梅，白小平又講起了一個(gè)名叫馬成的（化名）學(xué)生。馬成居住的盤山村，是當(dāng)時(shí)離學(xué)校最遠(yuǎn)的一個(gè)小村落，他家經(jīng)濟(jì)條件特別差，基本上是祖孫相依生活著，早年父母離異，父親外出也從未回來(lái)看過(guò)孩子，因?yàn)榧彝サ淖児剩H情溫暖的喪失，孩子身心深受打擊。白小平了解這件事后，及時(shí)給孩子買了書(shū)籍和生活用品。放學(xué)后，他又給孩子補(bǔ)課。他親切地告訴馬成：“無(wú)論有什么困難，你都可以找白老師。白老師就是你的親人�！币淮嗡麪敔旑I(lǐng)著馬成來(lái)學(xué)校時(shí)，老人拉著白小平的手說(shuō)，娃托付給你，我很放心。拂過(guò)老人長(zhǎng)滿老繭的手，白小平內(nèi)心久久未平息。
▲ 給學(xué)生課外輔導(dǎo)很扎實(shí)
他把每一個(gè)留守孩子當(dāng)做自己的孩子，天冷了幫他們生火，給家庭困難學(xué)生做飯，察覺(jué)到某個(gè)孩子情緒低落了馬上和他們談心，調(diào)皮違紀(jì)了苦口婆心地勸導(dǎo)他們，一次不行那就兩次三次，以足夠的耐心和滿腔的愛(ài)心去化解他們心中的壁壘，讓他們也能和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。當(dāng)孩子缺錢時(shí)，他總是慷慨相助，30元、50元地資助，當(dāng)時(shí)，他每月的工資也才一百多元！回想起這些往事，白小平的眼神總會(huì)從青澀的記憶里勾勒那幅艱難歲月圖畫，十多年后，馬成考上了大學(xué)，在南方一家造船廠工作。用他的話說(shuō)，不放棄，就是成功。
歲月雖無(wú)情，可青春依然豐滿。提起往事，一個(gè)叫張思紓的學(xué)生走進(jìn)了白小平的記憶，這娃比較貪玩，平時(shí)老是拿著火柴彈著玩，一次上課，教室里有煙味，原來(lái)是張思紓的課桌內(nèi)著火了，聽(tīng)學(xué)生們反映就是他貪玩導(dǎo)致火柴點(diǎn)著作業(yè)本和書(shū)籍才著火的。事情過(guò)后，我就狠狠批評(píng)了他一頓，在多方打聽(tīng)下，才知道他家庭困難，一直有厭學(xué)情緒。
那時(shí)學(xué)校條件特別艱苦，連涼水都沒(méi)有，學(xué)生們就用塑料桶從河里拎水吃，有了涼水就用煤油爐燒水，半天也燒不開(kāi)一壺水。更別說(shuō)像張思紓這樣家庭條件不好的學(xué)生了，這之后多次給予張思紓生活上的幫助，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有開(kāi)水，他用火爐把燒開(kāi)的水提到了教室，讓學(xué)生們喝。有時(shí)他們生病沒(méi)錢買藥，白小平都會(huì)5元10元的資助他們，讓他們不要放棄讀書(shū)學(xué)習(xí)。白小平說(shuō)，我常拿自己做例子，給學(xué)生們講，老師上學(xué)比你們還要苦，只要你們堅(jiān)持，就一定能完成學(xué)業(yè)，將來(lái)就有能力報(bào)答父母。
▲ 情景式教學(xué)和學(xué)生們一起分享課堂樂(lè)趣
9月10日教師節(jié)這天，白小平的手機(jī)響了，是他資助過(guò)的學(xué)生張思紓發(fā)來(lái)的信息，短信上說(shuō)：“老師，節(jié)日快樂(lè)，我想你了�！卑仔∑秸f(shuō)，這娃娃現(xiàn)在發(fā)展的很好，事業(yè)也很成功，現(xiàn)在成都一家央企從事策劃工作，年薪20余萬(wàn)。每年節(jié)日都能收到這些娃娃的問(wèn)候信息。
分享教學(xué)心路，做好“引路人”
記得有一次是物理《滑輪》一課教學(xué)，學(xué)校沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有像樣的物理實(shí)驗(yàn)器材，他就領(lǐng)著孩子們?nèi)W(xué)校操場(chǎng)的國(guó)旗下，指著國(guó)旗桿上的一個(gè)輪子說(shuō)，同學(xué)們，大家看，這種不動(dòng)的輪子就是定滑輪，滑輪的原理是……在白小平看來(lái)，這節(jié)課就是他現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中最有意義的情景式教學(xué)方法了。因?yàn)榄h(huán)境條件的制約，他也常說(shuō)，沒(méi)辦法也得想辦法，讓孩子們體會(huì)、感受他存在的意義。
采訪中，記者遇到了白小平男同事崔瑩，記者隨即和崔老師聊起了有關(guān)白小平的故事。據(jù)崔老師講述，他剛參加工作，對(duì)白老師了解少，而且自己又是一位體育老師，接觸物理老師機(jī)會(huì)較少，但有一件事讓他記憶猶新，一生難忘。白小平對(duì)工作扎實(shí)認(rèn)真，對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)更是不達(dá)目的不罷休，他上課聲音很洪亮，就是聽(tīng)他說(shuō)普通話，我和他的學(xué)生們都不敢恭維，偶爾會(huì)偷笑。
▲ 情景式教學(xué)其樂(lè)融融
作為物理這門學(xué)科特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，概念、定義較多，但是白老師的過(guò)關(guān)式輔導(dǎo)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。本來(lái)生活條件艱苦，他時(shí)不時(shí)還叫學(xué)生們來(lái)吃他做的飯，由于敬業(yè)，他會(huì)在吃飯的間隙，偶爾抽查學(xué)生對(duì)定義的理解程度，來(lái)吃飯的學(xué)生便逐個(gè)在老師的提問(wèn)下完成了考核。師生同吃同學(xué)習(xí)，在我們外人看來(lái)，白老師把他們當(dāng)做自己的孩子一樣來(lái)關(guān)心疼愛(ài)和教育。
2009年10月的一天，突發(fā)感冒、高燒不退的白小平老師連走路都比較困難，仍然堅(jiān)持著上課，始終沒(méi)有缺席一節(jié)課。2012年秋天，嗓子沙啞了都沒(méi)空去醫(yī)院檢查，最后他自己被家人強(qiáng)行“裹挾”下做了檢查，結(jié)果是長(zhǎng)時(shí)間咳嗆傷了聲帶。由于正處在學(xué)期中，他就帶病堅(jiān)持上課，用沙啞的聲音艱難地講解課程，用手比劃著一個(gè)又一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)課的成功。
理化組教師無(wú)數(shù)次對(duì)他這樣評(píng)價(jià)，在工作中，他認(rèn)真?zhèn)湔n，精心講解，耐心輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)，教學(xué)之余，還積極鉆研業(yè)務(wù)，在擔(dān)任理化組教研組長(zhǎng)時(shí)，大膽創(chuàng)新，以新的觀點(diǎn)、新的理念指導(dǎo)教學(xué)，為年輕教師上觀摩課、示范課，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方式，尤其針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的復(fù)習(xí)運(yùn)用“橫向復(fù)習(xí)法”（歸類復(fù)習(xí)）、“縱向復(fù)習(xí)法”（小結(jié)復(fù)習(xí)）等，對(duì)知識(shí)的整合、梳理讓學(xué)生和教師們找到了學(xué)習(xí)的捷徑。
白小平深知“學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的”。每年他都購(gòu)買、訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、認(rèn)真摘錄、不斷鉆研。還積極撰寫論文，2005年12月在《中國(guó)當(dāng)代教育科研與實(shí)踐》發(fā)表了《課改后的考試設(shè)想》；2016年8月又在《中學(xué)物理》刊物發(fā)表《寓教于樂(lè)，激活物理課堂教學(xué)》等論文，他說(shuō)，成績(jī)雖然不顯著，但他從沒(méi)有放棄過(guò)，用他的話來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)還不足，以后教多了學(xué)多了，一定能寫得更好�！�
學(xué)校負(fù)責(zé)人韋雙處面對(duì)記者采訪，說(shuō)出了他的心聲，白老師作為學(xué)校的骨干教師，充分發(fā)揮了骨干教師的傳、幫、帶作用。從他身上，我們看到了對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，對(duì)青年教師的關(guān)心，對(duì)學(xué)校工作的鼎力支持，是對(duì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的最好詮釋。
像糟老師這樣的青年教師涉及教學(xué)上的問(wèn)題，都樂(lè)意跟白小平一起探討與研究�！拔易约河心貌粶�(zhǔn)的問(wèn)題時(shí),喜歡向白老師請(qǐng)教,他總是不厭其煩地給我講，指導(dǎo)的非常到位。”青年教師糟紅梅說(shuō)。
▲ 一些曾經(jīng)獲得過(guò)的榮譽(yù)
從1995年到2002年度的全縣初中畢業(yè)會(huì)考中，白小平的物理學(xué)科連續(xù)八年名列前茅；先后獲得了“天水市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”物理組三等獎(jiǎng)、“天水市優(yōu)秀班主任”；在十七屆全國(guó)初中物理奧賽中輔導(dǎo)學(xué)生獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng)；2007年全縣物理畢業(yè)會(huì)考中，居全縣第二名；2007年，被縣委、縣政府授予“縣級(jí)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，2010年，被天水市委、市政府授予“市園丁獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)，2017年，被甘肅省政府授予“省園丁獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。白小平說(shuō)，在24年的教學(xué)崗位上，我對(duì)得起自己的良心，也對(duì)得起這一份沉甸甸的責(zé)任，成績(jī)屬于過(guò)去,今后我將繼續(xù)加倍努力，勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，繼續(xù)腳踏實(shí)地默默地工作。
“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！痹谶@片偏僻遙遠(yuǎn)的講臺(tái)上，他以執(zhí)著的奮斗、高尚的師德，書(shū)寫了和書(shū)寫著愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的美好理想、堅(jiān)定信念，他堅(jiān)定教育理想不動(dòng)搖，堅(jiān)守教育陣地不放棄，堅(jiān)持教書(shū)育人不懈怠，用雙手托起了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的希望。 |
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