開欄語:教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)�！案静蛔�，枝葉茂者，未之聞也。”近年來，我縣教育基礎(chǔ)設(shè)施不斷改善，師資力量不斷加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，民族教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，為全面建成小康社會(huì)提供了強(qiáng)大的智力支撐。4136名中小學(xué)教師默默無聞地堅(jiān)守在教育教學(xué)工作崗位上，譜寫了一曲曲樂于奉獻(xiàn)的時(shí)代贊歌。特別是獨(dú)自堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)山區(qū)21所農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的21位教師，他們堅(jiān)定教育理想不動(dòng)搖，堅(jiān)守教育陣地不放棄，堅(jiān)持教書育人不懈怠，使邊遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)點(diǎn)成為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、兜住教育底部的關(guān)鍵，用雙手托起了貧困村的希望，為關(guān)愛留守兒童，阻斷貧困的代際傳播發(fā)揮了重要作用。近日，由縣委宣傳部策劃牽頭，縣文明辦、縣教育體育局、縣新聞中心、縣電視臺(tái)聯(lián)合開展了“尋找鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的堅(jiān)守者”采訪活動(dòng)，縣政府網(wǎng)將開設(shè)《鄉(xiāng)村教育的燈塔》系列報(bào)道，用鏡頭和筆觸展示扎根基層、甘于奉獻(xiàn)的教學(xué)點(diǎn)教師的感人故事，號召全縣教師增強(qiáng)使命感和榮譽(yù)感，在各自的崗位上勤奮工作，發(fā)揮好教育在精準(zhǔn)扶貧中的重要作用，為開創(chuàng)該縣教育教學(xué)工作新局面做出新的更大貢獻(xiàn)。
堅(jiān)守,為了那些美麗的眼睛
——記張家川縣川王鄉(xiāng)范灣村小學(xué)教師馬生桂
清晨,住在校園里的馬生桂總是喜歡透過臥室里的那扇破舊而又擦的明亮的窗戶,望著校門口。每當(dāng)有孩子背著書包,蹦蹦跳跳出現(xiàn)在校園里時(shí),他的臉上總會(huì)不經(jīng)意地露出一絲笑意。
馬生桂，1963年出生的人，從20歲參加工作至今，一直在張家川縣川王鄉(xiāng)范灣村小學(xué)任教，是范灣村小學(xué)唯一的任課教師、校長、班主任……在范灣村小學(xué)，這個(gè)年過半百的老人“身兼數(shù)職”。
一位老師，9個(gè)學(xué)生，是張家川回族自治縣川王鄉(xiāng)范灣村小學(xué)的全部。
范灣村小學(xué)，一、二兩個(gè)年級共9個(gè)孩子，開設(shè)全部課程，實(shí)行復(fù)式教學(xué)。然而9名學(xué)生，在冊學(xué)生只有6名，2名學(xué)前班的孩子和一名跟班就讀的孩子。
“一個(gè)人在只有幾個(gè)學(xué)生的山里當(dāng)老師，你是怎樣忍受這份孤獨(dú)的？”
“沒有你們想的那么偉大，說老實(shí)說我也曾動(dòng)搖過，但每每看著這些孩子渴求的眼神，我就放棄了離開學(xué)校的念頭。再說，我走了這些孩子怎么辦？我認(rèn)為絢麗的人生在基層在農(nóng)村一樣可以大放光彩�！瘪R生桂回答說。
馬生桂在這里任教，寂靜和孤獨(dú)對他而言已成了習(xí)慣。他的堅(jiān)守，讓這所只有9個(gè)學(xué)生的農(nóng)村小學(xué)有了存在下去的理由。
“1983年正式在范灣村小學(xué)任教，如今已經(jīng)33年頭了�？梢哉f，我最美的青春年華都給了這所學(xué)校和這里的孩子，大半輩子在這所農(nóng)村小學(xué)度過了，期間沒有什么可以謳歌的華麗篇章，但有許多平凡的小故事一直感動(dòng)著自己、激勵(lì)著自己，伴我走過了這些年，現(xiàn)在，我喜歡這份工作，喜歡我的學(xué)生。”幾十年如一日堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，馬生桂把最寶貴的青春年華奉獻(xiàn)給了這里的孩子、奉獻(xiàn)給了這所學(xué)校、奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。
“他這里教的學(xué)生，各科成績卻是出奇的好。我們川王學(xué)區(qū)每年的抽考和統(tǒng)考，范灣村小學(xué)都名列前茅，得了不少學(xué)區(qū)的獎(jiǎng)勵(lì)�！迸阃稍L的連五學(xué)區(qū)校長李思奎指著身后馬生桂獲得的獎(jiǎng)狀說。
張家川縣西部最偏遠(yuǎn)山區(qū)的這所農(nóng)村小學(xué)，藏在川王鄉(xiāng)范灣村的一個(gè)半山腰里，東面與劉堡鄉(xiāng)接壤，北與張棉鄉(xiāng)毗鄰。創(chuàng)建于1964年，占地1000多平米的校園讓人很難和這所學(xué)校眼前的面貌聯(lián)系起來。
“創(chuàng)建之初，范灣村小學(xué)是一所完全小學(xué)。繁盛時(shí)，也有一二百個(gè)孩子在這里上課。前些年，打工潮逐漸興起、撤點(diǎn)并校，農(nóng)村里的人紛紛涌入城市打工就業(yè)，村里孩子越來越少，現(xiàn)在這座小學(xué)只有幾名孩子上學(xué)了�！贝謇镆晃簧狭四昙o(jì)的老人說。
馬生桂一次次說服家長，把孩子送到學(xué)校，再看著學(xué)生一個(gè)個(gè)讀到三年級轉(zhuǎn)到川王鄉(xiāng)中心小學(xué)。他用最樸實(shí)的辦法，硬是堅(jiān)持著讓村里每個(gè)孩子讀到了三年級。他怕孩子輟學(xué)。
“范灣村地處偏遠(yuǎn)，調(diào)派老師歷來十分棘手。但馬生桂老師能扎根大山深處，安心工作且教學(xué)成績優(yōu)異，是現(xiàn)在的年輕人學(xué)習(xí)的榜樣�！崩钏伎f。
他勤勤懇懇，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)出了自己的青春與熱血，用愛心托起了鄉(xiāng)村教育的一片藍(lán)天，為山里的孩子點(diǎn)亮了希望，又替他們一個(gè)個(gè)圓了高飛的夢想。
像馬生桂一樣的堅(jiān)守在大山之中的老師可能還有很多，但相信他們并不孤獨(dú)，因?yàn)橛羞@些天使般的孩子們陪伴。面對這些大部分都是留守兒童的學(xué)生們，這些老師又是家長，所以肩上的擔(dān)子更重，心中的責(zé)任更沉。教書育人，披星戴月，時(shí)光荏苒，這些老師寂寞無言的大愛，是最美的鄉(xiāng)村教師、最可愛的人、最美的風(fēng)景。 |
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