我省啟動中考改革 實行“4+6”模式
今年秋季入學后在蘭州、嘉峪關(guān)兩市先行試點 學生綜合素質(zhì)評價將作為招生依據(jù)
每日甘肅網(wǎng)8月8日訊（蘭州晨報/掌上蘭州記者魏娟 實習生陳俊宇）省教育廳近日印發(fā)了《關(guān)于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》，標志著我省高中階段學�？荚囌猩贫雀母镎絾印Ｎ沂≈锌紝嵭小�4+6”模式，語文、數(shù)學、外語、體育為基礎(chǔ)學科，道德與法治、歷史、物理、化學、地理和生物也作為普通高中招生錄取計分科目。同時，將學生綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的重要依據(jù)或參考。今年秋季，在蘭州（含蘭州新區(qū)）、嘉峪關(guān)兩市入學七年級啟動改革試點工作。
初中學業(yè)水平考試與中考合并
初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是初中學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，實現(xiàn)一考多用，避免多次考試，減輕學生備考的負擔和壓力。
為減輕學生課業(yè)負擔，這次改革對學業(yè)水平考試進行了綜合設(shè)計。
1.在考試內(nèi)容上，加強對學生獨立思考和綜合運用所學知識分析、解決問題能力的考查，減少單純記憶、機械訓練內(nèi)容，杜絕偏題、怪題。
2.改革考試方法，以筆試為主，探索面試、口試、實踐考查、實驗操作和技能測試等多種方式。
3.在成績呈現(xiàn)方式上， 采取等級呈現(xiàn)，共分A、B、C、D、 E五個等級，A、B、C、D為合格，E為不合格。按參加考試人數(shù)劃分等級，原則上各等級人數(shù)所占比例依次為：A等級20%，B等級40%，C等級30%，D、E等級共10%，適度減輕學生考試壓力，避免學生分分計較、過度競爭。
4.在錄取計分科目的構(gòu)成和數(shù)量上，采取“4+6”招生錄取計分模式�！�4”為語文、數(shù)學、外語、體育；“6”為道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物，“6”學科可以采取各科分卷或相近科合卷的方式。
5.規(guī)定所有計分科目總分原則上不得超過800分，一定程度上限制試卷試題容量和卷長。
6.在考試時間安排上，采取“學完即考”方式，避免在畢業(yè)時集中安排考試，分散學生備考的壓力。
12個科目考試“學完即考”
初中學業(yè)水平考試一般安排在學年末舉行。原則上，生物、地理、信息技術(shù)的考試安排在八年級下學期結(jié)束時進行；語文、數(shù)學、外語、道德與法治、歷史、物理、化學學科的考試在九年級下學期結(jié)束時約在6月中旬進行；體育與健康、藝術(shù)考試安排在九年級下學期5月底前進行。
語文、數(shù)學、外語、歷史、地理、道德與法治六個科目實行紙筆考試，其中外語可加試聽力、口試測試；物理、化學、生物三個科目實行紙筆考試和實驗操作技能考試，每個科目兩項考試成績可合并計算作為學科總成績，實驗操作技能考試標準和辦法由各州（市）教育行政部門制定。所有科目的學業(yè)水平考試均由各市（州）統(tǒng)一組織實施，統(tǒng)一組織命題。
減少加分項，公辦高中自主招生5%以內(nèi)
學生綜合素質(zhì)評價工作主要是由初中學校組織實施，分為思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐5個方面的評價內(nèi)容和要求。高中學校招生將學生綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的重要依據(jù)或參考，高中學校根據(jù)學校辦學特色制定具體的使用辦法。繼續(xù)實行優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的政策，其比例不低于招生計劃的50%。
大幅減少、嚴控考試加分項目，全面取消各級優(yōu)秀稱號、科技創(chuàng)新、電腦制作、各種學科競賽、體育特長、藝術(shù)特長等學生加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入學生綜合素質(zhì)評價檔案。給予有條件的高中學校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學生，公辦高中自主招生比例應(yīng)控制在本校年度招生計劃的5%以內(nèi)。綜合素質(zhì)評價將在高中自主招生中作為招生錄取的重要依據(jù)。
2018年在蘭州（含蘭州新區(qū)）、嘉峪關(guān)兩市秋季入學七年級啟動我省高中階段學�？荚囌猩贫雀母镌圏c工作。2019年張掖、金昌、白銀、天水、平?jīng)鑫迨星锛救雽W七年級進入高中階段學�？荚囌猩贫雀母飳嶒灐�2020年酒泉、武威、定西、慶陽、隴南、甘南、臨夏七市（州）秋季入學七年級進入高中階段學�？荚囌猩贫雀母飳嶒�。
到2020年左右基本建立起基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學�？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵�(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制；實現(xiàn)中考合理分流，促進高中階段學校特色化、多樣化發(fā)展，提高高中階段教育普及程度，完善現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。 |
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